Types of Early Childhood Literacy
Keywords:
Early Childhood, Literacy, Various TypesAbstract
In the world of education, literacy is one of the developmental tasks of children that must be stimulated from an early age, as well as everything related to letters and numbers. In practice, this ability involves reading and writing letters and numbers. Literacy education for early childhood certainly really needs to be developed. Literacy development in children is closely related to children's reading and writing abilities. Apart from that, literacy activities are also related to the ability to access, absorb, analyze and communicate information. Early childhood literacy is an important foundation in children's cognitive and social development. A literacy environment is useful for building children's interests, one of which is interest in reading and writing. Reading readiness is very important to develop so that young children can develop a basic understanding of letters and sounds before formal learning at school. The research method is a qualitative approach with data collection techniques in the form of case studies from research journals, books and articles that discuss topics raised by the author which is usually called literature studies
References
Abdul Khaliq. (2018). Tingkat Membaca Pemahaman Siswa SMAN 1 Bluluk. Lamongan: Universitas Islam Lamongan.
Ahmad Susanto. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Enny Zubaidah. (2004). Perkembangan Bahasa Anak Lisia Dini dan Teknik Pengembangannya di Sekolah. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Farid Ahmadi, dkk. (2019). Media Literasi Sekolah. Jawa Tengah: CV Pilar Nusantara.
H. Mahmud. (2017). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis dengan Teknik RCG (Reka Cerita Gambar). Lombok: JISIP.
Hasanah U Dan Deniatur M. (2019). Membangun Budaya Membaca Pada Anak Usia Dini Di Era Digital. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, (01).
Hasanah, U. M. (2022). Literasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Pentingnya Lingkungan Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini. Jurnal Tarbiyah Bil Qolam, 6(2)
Mansur, R. (2013). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV. Wacana Prima.
Marwany, & Kurniawan, H. (2020). Pendidikan Literasi Anak Usia Dini: Meningkatkan keterampilan membaca, Menulis dan Berfikir Anak. Yogyakarta: Hijaz Pustaka Mandiri.
Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Solo: Cakra Books.
Nurhayati, R. (2019). Membangun budaya literasi anak usia dini dalam keluarga. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 4(1), 79-88.
Nur, S. K., & Bakir, A. H. (2021). Inovasi Pengenalan Literasi Keuangan Sejak Dini Melalui Media Pembelajaran Diorama. Jurnal Pengabdian Masyarakat Manage, 2(2), 72-77.
Pratiwi Retnaningdyah, dkk. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rihlah, J., Shari, D., & Hardiningrum, A. (2022). PENERAPAN MEDIA DIGITAL LIBRARY UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA DINI. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 6(2), 11
Ritonga, R. A., & Sutapa, P. (2020). Literasi dan Gender: Kesenjangan yang Terjadi di Tingkat Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 965-974.
Sit, D. M. (2015). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini Jilid 1. Medan: Perdana Publishing.
Vivi Anggraini. (2019). Stimulasi Keterampilan Menyimak Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Negeri Padang.
Yunus Abidin, Tita Mulyati, dan Hana Yunansah. (2018). Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Kemampuan Matematika, Sains, Membaca dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Wachjuningsih, S. (2022, September). Pengembangan Literasi pada Pendidikan Anak Usia Dini. In Seminar Nasional Pendidikan dan Studi Islam (pp. 73-79).
