Implementasi Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Adobe Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit SMA Kelas X
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2510Keywords:
Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar, Aktivitas BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh inkuiri terbimbing berbantuan adobe flash terhadap hasil belajar siswa pada materi lerutan elektrolit dan non elektrolit SMA kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 1 sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas X IPA 2 sebgai kelompok kontrol. Berdasarkan analisis data yang diperoleh peneliti, rata-rata hasil belajar siswa kelompok eksperimen adalah 83,83 sedangkan rata-rata hasil belajar siswa kelompok kontrol sebesar 66 dengan hasil Gain masing-masing 75% dan 49%. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan adobe flash memliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
References
Daftar Pustaka
Aulia, A., & Andromeda, A. (2019). Pengembangan E-Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Multirepresentasi dan Virtual Laboratory pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit untuk Kelas X SMA/MA. Edukimia, Vol.1, No.1, Hal : 94–102.
Aunurahman, (2014), Belajar dan Pembelajaran, Bandung : Alfabeta
Ayunin, Q., Indrawati, & Subiki. (2016), Penerapan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Pada Pembelajaran Fisika Materi Listrik Dinamis Di SMK. Jurnal pendidikan Fisika. 5(2).
Badlisyah, T., dan Munawwarah.W, (2017), “Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Materi struktur Atom Berbasis Al-Quran di SMAN 1 Aceh Barat Daya”. Lantanida Journal, Vol.5, No.2, h.133.
Kemendikbud. (2013). Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar SMA/MA, Badan Penelitian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kmeenterian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.
Khaerunnisa, F., Sunarjan., & Atmaja, H. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Power Point Terhadap Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bumiayu Tahun Ajaran 2017/2018. Indonesian Journal of History Education. 6(1) : 31 – 41.
Munir, (2008), Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, Bandung : CV. Alfabeta.
Naipospos, F. A., (2016), Perbedaan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa yang Diajarkan Dengan Problem Based Learning Menggunakan Media Real Lab dan Virtual Chemlab pada Materi Titrasi Asam Basa, Skripsi, FMIPA UNIMED, Medan.
Nurfajriani, Adawiyah, R., dan Simorangkir, M., 2021, The Analysis of Natural Science Virtual Laboratory Media, Journal of Physics: Conference Series 1811 (1), 012103.
Nurfajriani, Pratiwi, N. I., dan Silaban, S., 2019, Analysis of Biomolecular Practicum Guides According to KKNI Curriculum, AISTEEL, ISSN: 2548-4613.
Nurfajriani, Silaban, R., dan Ramadhani, P.L., 2021, Development e-Teaching Material Based Moodle Web, Journal of Physics: Conference Series 1485 (1), 012062.
Nurfajriani, Sundari, I., 2021, Perbedaan Aktivitas Siswa Melalui Penerapan Media Kartu Soal Dan Lembar Kerja Siswa Dengan Model Teams Games Tournament Pada Materi Tata Nama Senyawa, Jurnal Prosiding Kimia, Hal : 73-77.
Nurfajriani, Sundari, I., 2021, Penerapan Media Kartu Soal Dan Lembar Kerja Siswa Yang Bebasis Model Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa, Jurnal Prosiding Kimia, Hal : 132-136.
Pramono, (2007), Multimedia Interaktif dalam Proses Pendidikan, Jakarta : Kencana.
Pratiwi, K. F., Wijayati, N., Mahatmanti, F. W., dan Marsudi, (2019), Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Penilaian Autentik Terhadap Hasil Belajar Siswa, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13, (1).
Purwanto, 2013, Evaluasi Hasil Belajar, Cet V. Jakarta : Pustaka Belajar.
Purnama, D., Sudrajat, A., dan Nurfajriani, 2017, Pengembangan Modul Kimia Modul Yang Inovatif Terinternalisasi Karakter Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Karakter Siswa, Jurnal Pendidikan Tabularasa, Vol 14 (2).
Putra, E. B. N., Subandi, S., & Budiasih, E. (2017). Pengembangan Electronic Module Berbasisi 5E learning Cycle Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit. Http://Research-Report.Umm.Ac.Id/Index.Php/ 232, Desember, Hal : 231–236.
Rahman, G., Nurfajriani, dan Jahroh, I. S., 2021, Pengaruh Multimedia Interaktif Berbasis Android Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Dan Memotivasi Siswa, Jurnal Prosiding Seminar Kimia, Hal : 67-72.
Reffiane, F., dan Bayutama, L., (2019), Interactive Media Development Based Macromedia Flash 8 On Themeliving Matter of Primary Class IV, International Journal of Active Learning, 4(1): 18-23.
Rusman, dkk, (2015), Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi Mengembangkan Profesionalitas Guru, Jakarta : Rajawali Pers.
Ruswandi, (2013), Psikologi Pembelajaran, Bandung : CV. Cipta Pesona Sejahtera.
Sanjaya,W., (2008), Strategi Pembelajaran Berorientasi Strandart Proses Pendidikan, Jakarta : Kencana, Hal 195-196.
Saragih, R., (2012), Efektifitas Pembelajaran Inquiri dan Problem Based Learning dengan Media Berbasis Komputer dan Praktikum Terhadap dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan, Thesis, Pasca Sarjana Unimed, Medan.
Silitonga, P, M, (2014), Statistik Teori Dan Aplikasi Dalam Penelitian, Medan, FMIPA UNIMED.
Sudjana, N., 2017, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo.
Suryani. D. I., Suhery. T., dan Ibrahim. A., (2014), “Pengembangan Modul Kimia Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X SMA”. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, Vol.1, No.1, h.18
Widodo dan Widayanti, L., (2013), Peningkatan Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas VIIA Mts Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013, Jurnal Fisika Indonesia, 17 (49) : 32-35.
Wijaya, R, S., (2015), Hubungan Kemandirian Dengan Belajar Siswa, Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling, 1 (3) : 40-45.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
