Training Reading, Writing and Counting Skills at Ra Asybaluna Sibuhuan
Keywords:
Counting, RA Asybaluna Sibuhuan, Reading, WritingAbstract
The introduction of Calistung in Early Childhood is an important step in forming the basics of children's education. Teaching practice at RA Asybaluna where teachers can be an effective forum for introducing these basic concepts to children. This journal discusses the importance of introducing calistung to early childhood through the role of teachers in the teaching practice program at RA Asybaluna. The importance of introducing calistung at an early age lies in the child's ability to develop basic skills such as reading, writing and arithmetic. Calistung not only helps children prepare for formal education, but also builds self-confidence, creativity and problem-solving abilities. Teachers play a central role in teaching this foundation, in the face of the fast information era. The introduction of calistung in early childhood also helps children become better prepared to face academic challenges and contributes to the development of their overall potential. Therefore, the teaching practice program at Ra Asybaluna which prioritizes this approach will provide long-term benefits for early childhood development
References
Depdiknas. (2006). Panduan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
firdausiyah Luluk, L. (2022). PENGGUNAAN GADGET PADA ANAK USIA DINI:(Studi Kasus di KB Insan Mulia Kedawong Jombang). Al-Muttaqin: Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi, 3(2), 174-186.
Gunawan, H. (2015). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hadisi, L. (2015). Pendidikan karakter pada anak usia dini. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 50-69.
Hanifah, A. Z., Putri, N. B. T., & Hakim, I. (2023). Pentingnya Pengenalan Calistung Terhadap Anak Usia Dini Oleh Pola Asuh Orang Tua Di Desa Cicangkanggirang. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 3(2), 264-276
Iskandar, A. (2016). Pembelajaran Terpadu: Pendekatan Multidisipliner dalam Pendidikan Dasar. Jakarta: Kencana.
Istiyani, D. (2013). Model pembelajaran membaca menulis menghitung (calistung) pada anak usia dini di kabupaten pekalongan. Jurnal penelitian, 10(1).
Maqfulla, M. A. (2019). Pengaruh Kegiatan Menganyam Terhadap Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Usia 4-5 Tahun di RA Darussalam Jogosatru Sukodono Sidoarjo (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA).
Rahmana, S. (2024). Melatih Kemampuan Membaca Menulis Dan Berhitung (Calistung) Serta Pengenalan Dasar Huruf Hijaiyah Untuk Siswa Pra-Sekolah Di Nagari Sicincin Tahun 2024. Jurnal Ilmiah Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 19-22.
Rifai, M. (2013). Metode Interaksi Parenting: Upaya Mengoptimalkan Pendidikan Siswa Sejak Dini. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 3(02).
Sani, R. A., & Kadri, M. (2016). Pendidikan Karakter: Mengembangkan Karakter Anak yang Islami. Bumi Aksara.
Santika, T. (2018). Peran keluarga, guru dan masyarakat dalam pembentukan karakter anak usia dini. JUDIKA (Jurnal Pendidikan Unsika), 6(2), 77-85.
Slamet, I. (2018). Metode Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Umroh, I. L. (2019). Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini secara islami di era milenial 4.0. Ta'lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 2(2), 208-225
UNESCO. (2006). Literacy for Life: Education for All Global Monitoring Report 2006. Paris: UNESCO Publishing.
Wulandari, Y. (2017). Mengembangkan Kemampuan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
W. (2013). PENDIDIKAN AKHLAK TERHADAP ANAK DALAM BUKU ORANGTUANYA MANUSIA KARYA MUNIF CHATIB. Tarbiya Islamica, 1(2), 58-68.
