Hubungan multiple intelligences dengan hasil belajar siswa kelas VII MTsN 3 Banda Aceh pada materi suhu dan perubahannya
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v14i1.4166Keywords:
Hasil Belajar Siswa, Korelasi, Materi Suhu dan Perubahannya, Multiple IntelligencesAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan multiple intelligences dengan hasil belajar siswa kelas VII MTsN 3 Banda Aceh pada materi suhu dan perubahannya tahun akademik 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan data diperoleh dari MTsN 3 Banda Aceh dengan menggunakan teknik survei. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN 3 Banda Aceh tahun akademik 2021/2022 yang berjumlah 110 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling (SRS) sehingga diperoleh sampel sebanyak 44 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner multiple intelligences dan instrumen hasil belajar materi suhu dan perubahannya. Hubungan multiple intelligences dan sikap ilmiah siswa diperoleh dengan menggunakan analisis korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan multiple intelligences dengan hasil belajar siswa digambarkan dengan nilai R sebesar 0,486 pada taraf signifikansi 0,01. Aspek multiple intelligences yang cukup korelasinya dengan hasil belajar siswa adalah kecerdasan verbal linguistik dengan nilai r sebesar 0,185; kecerdasan eksistensial dengan nilai r sebesar 0,167; kecerdasan interpersonal dengan nilai r sebesar 0,118; kecerdasan naturalis dengan nilai r sebesar 0,104; kecerdasan intrapersonal dengan nilai r sebesar 0,099 pada taraf signifikansi 0,01. Aspek multiple intelligences yang kurang korelasinya dengan hasil belajar siswa adalah kecerdasan visual spasial dengan nilai r sebesar -0,066; kecerdasan musikal dengan nilai r sebesar -0,077; kecerdasan kinestetik dengan nilai r sebesar -0,084; kecerdasan logika matematika dengan nilai r sebesar -0,168 pada taraf signifikansi 0,01.
References
Ahvan, Y. R., & Pour, H. Z. (2016). The correlation of multiple intelligences for the achievements of secondary students. Educational Research and Reviews, 11(4), 141–145.
Amalia, A. (2021). Pengembangan E-book Interaktif Sebagai Sumber Belajar Mandiri Pada Materi Pemuaian Kelas VII SMP/MTs. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Alam.
Amaliyah, M., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2021). Analisis kesulitan belajar dan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar IPA siswa SMP Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 90–101.
Amin, R., & Mansyur, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran “Kolb” pada Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Arrahman Patimpeng. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(4), 441–460.
Ayesha, B., & Khurshid, F. (2013). The relationship of multiple intelligence and effective study skills with academic achievement among university students. Global Journal of Human Social Science, 13(1), 20–32.
Handayani, D., & Septhiani, S. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Aspek Kesadaran Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1352–1358.
Hasriadi, H. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151.
Indria, A. (2020). Multiple intelligence. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 3(1).
Juanta, P. (2020). Pengaruh Penguasaan Pemuaian Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Materi Pokok Kalor Kelas Vii SMP Negeri. JURNAL PhysEdu (PHYSICS EDUCATION), 2(1), 59.
Kistian, A. (2019). penerapan model pembelajaran problem based learning (pbl) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Ujong Tanjong Kabupaten Aceh Barat. Jurnal Genta Mulia, 10(2).
Kustijono, R. (2011). Implementasi student centered learning dalam praktikum fisika dasar. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 1(2), 19–32.
Latukau, R. H., Saputra, I. G. P. E., Fatmalasari, R., Permana, I., & Azmar, A. (2021). EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING DALAM MENCAPAI HASIL BELAJAR FISIKA SMP NEGERI 3 LEIHITU. AL-KHAZINI: JURNAL PENDIDIKAN FISIKA, 1(2), 195–206.
Manongga, D., Rahardja, U., Sembiring, I., Lutfiani, N., & Yadila, A. B. (2022). Dampak Kecerdasan Buatan Bagi Pendidikan. ADI Bisnis Digital Interdisiplin Jurnal, 3(2), 41–55.
Muflihah, A. (2021). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran index card match pada pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(01), 152–160.
Nasti, E., Setiawan, T. H., Warianto, H., Andi, A., & Gerry, G. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Kecerdasan Emosional Anak Terhadap Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Analisis Faktor. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(1), 44–59.
Pandiangan, A. P. B. (2019). Penelitian Tindakan Kelas: Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran, Profesionalisme Guru Dan Kompetensi Belajar Siswa. Deepublish.
Rahayu, F. (2019). Efektivitas self efficacy dalam mengoptimalkan kecerdasan dan prestasi belajar peserta didik. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 2(2), 119–129.
Riyanti, B. P. D. (2019). Kreativitas dan Inovasi di Tempat Kerja. Penerbit Unika Atma Jaya Jakarta.
Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87–103.
Salamah, S., Shobah, S. N., & Julaiha, S. (2023). Implementasi Tari Tradisional Kalimantan Timur Dalam Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik dan Kognitif Pada Anak Usia Dini di TK Negeri Samarinda. Journal on Education, 6(1), 4552–4560.
Samsudin, M. A., Haniza, N. H., Talib, C. A., & Ibrahim, H. M. M. (2015). The relationship between multiple intelligences with preferred science teaching and science process skills. Journal of Education and Learning, 9(1), 53–59.
Shahzada, G., Khan, U. A., Islam, F., & Faqir, K. (2014). Interrelation of Multiple Intelligences and their Correlation with Students’ Academic Achievements: A Case Study of Southern Region, Khyber Pakhtunkhwa. Journal of Social Sciences, 8(2), 59–64.
Sopandi, D., & Andina Sopandi, N. (2021). Perkembangan Peserta Didik. Deepublish.
SUSI, M. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA KELAS VII SMP NEGERI 41 BANDAR LAMPUNG. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Tampubolon, A. R. H., Harahap, F., & Sudibyo, M. (n.d.). The Contribution of Types of Intelligence and Self-Efficacy to High School Student’s Biology Cognitive Learning Outcome in South Tapanuli Regency.
Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara prestasi belajar dengan kecerdasan emosional. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 13(2).
Turnip, H. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP Swasta Karya Bhakti Medan Helvetia.
Uno, H. B., & Umar, M. K. (2023). Mengelola kecerdasan dalam pembelajaran: sebuah konsep pembelajaran berbasis kecerdasan. Bumi Aksara.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.
Wawo, Y. H. K. (2023). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN PADA SISWA KELAS X SMAN 01 MARAU KABUPATEN KETAPANG. IKIP PGRI PONTIANAK.
YULIA, R. (2023). PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN ISPRING SUITE BERBASIS ANDROID DAN TERINTEGRASI WEBQUIZ KAHOOT PADA MATERI SUHU DAN KALOR. Universitas Siliwangi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Annisa Rofifah, Nur Aflah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
